El pensamiento analógico desde la investigación educativa y desde la perspectiva del profesor de ciencias

Resumen

En este trabajo se analizan algunos fundamentos del aprendizaje mediante analogias y se comparan de forma critica con las concepciones y creencias que el profesorado solemos mantener a la hora de hacer uso de ellas en nuestras clases. A partir de este marco, se discuten algunas de las nuevas contribuciones que la investigacion en didactica de las ciencias viene proporcionando para este recurso, concretamente en el ambito procedimental y actitudinal del aprendizaje de las ciencias.