Conceptualización y taxonomía para estructurar los conocimientos acerca de la ciencia

Resumen

Resumen: Los investigadores en didctica de la ciencia coinciden en que los meta-conocimientos acerca de la ciencia o naturaleza de la ciencia (NdC) son un componente constitutivo y relevante de la alfabetizacin cientfica para todos. Este acuerdo bsico contrasta con la importante controversia acerca de los contenidos ms apropiados para representar NdC en el currculo escolar, entre la "visin de consenso", (as denominada en la literatura), y sus crticos, que la consideran un reduccionismo empobrecedor, y proponen conceptualizaciones ms amplias. Partiendo del modelo filosfico de los tres mundos sobre la ciencia, este estudio elabora una conceptualizacin sobre los meta-conocimientos interdisciplinarios de NdC, epistmicos y no epistmicos, que permite generar y justificar esos conocimientos de forma natural desde el modelo conceptual, e incorpora la visin de consenso y sus crticas. Desde este marco, se propone una taxonoma flexible y abierta, cuya justificacin surge de su funcionalidad para englobar las categoras emergentes del modelo conceptual, as como las diversas propuestas anteriores de distintos autores. La taxonoma est formada por cuatro aspectos bsicos, cada uno con mltiples temas y subtemas especficos, articulados de forma flexible y abierta para admitir nuevas extensiones y facilitar a los no especialistas, especialmente el profesorado de ciencias, una fcil comprensin de los contenidos meta-cognitivos