La formación del profesorado universitario de ciencias. El conocimiento didáctico y la investigación científica

Resumen

Resumen: En la actualidad ha aumentado el inters por desarrollar nuevas estrategias didcticas para la enseanza de las ciencias experimentales. As, para ensear una visin contextualizada y provisional de la ciencia, los conocimientos sobre su naturaleza deben hallarse estrechamente relacionados con los conocimientos didcticos de los contenidos a ensear. En este trabajo se plantea un dispositivo didctico sobre la naturaleza del trabajo de investigacin cientfica con el fin de contribuir con la formacin del profesorado universitario del campo de las ciencias de la salud desde la perspectiva de la investigacin-accin. Se presentan los criterios que guiaron su diseo y los resultados del anlisis de su implementacin. Los resultados muestran que los docentes universitarios sostenan imgenes de una ciencia de caractersticas hipottico-deductivas aunque provisorias, y que basaban su enseanza en ideas mayormente intuitivas. El trabajo en pequeos grupos y el debate en plenario permitieron interpelar sus representaciones, reflexionar sobre las imgenes de ciencia, propias y ajenas, as como revisar posibles estrategias de enseanza fundamentadas tericamente.