Aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en ciencias de la salud

Resumen

Introduccion: Las tendencias en educacion y en salud, a escala mundial, estan provocando profundas reflexiones y cambios concretos en la forma de enfrentar la formacion de los profesionales de la salud. Objetivo: Implementar estrategias didacticas de trabajo colaborativo en el aula, como una propuesta de docencia universitaria en Enfermeria, que intenta trascender las practicas educativas enciclopedistas. Metodos: Se realizo un estudio observacional descriptivo, con una tecnica de revision documental y un procedimiento de muestreo incidental no aleatorio por conglomerados. La poblacion estuvo conformada por 25 docentes y 35 estudiantes. Se utilizo una encuesta, que contemplo las variables de interes, previamente validada por expertos. Resultados: Un 60% de los docentes encuestados, no incorporaron espacios de interaprendizaje y trabajo colaborativo, un 25.7% lo hizo con frecuencia y un 14.3 % lo realizo siempre. El 65,7% de los docentes impartieron su catedra de forma practica, un 20% de lo hizo de forma teorica y un 14,3% de forma experimental. Conclusiones: La mayoria de docentes necesitan potencializar la ensenanza a traves de tecnicas que fomenten el aprendizaje creativo como resultado de un proceso mental en la cual intervienen capacidades, actitudes y motivaciones. Se evidencio la necesidad de una propuesta de docencia universitaria, que intenta trascender las practicas educativas tradicionales, cargadas de contenidos y sin relacion con los intereses de los estudiantes.