Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica

Resumen

Las cuestiones relativas a la naturaleza de la ciencia constituyen hoy uno de los\n\t\t\t\t elementos esenciales de la alfabetización científica y tecnológica para todas las\n\t\t\t\t personas. Sin embargo, la inclusión de la naturaleza de la ciencia en el currículo de\n\t\t\t\t ciencias no es fácil y requiere, entre otras cosas, el establecimiento previo de\n\t\t\t\t acuerdos sobre sus principales características y los contenidos que podrían trasladarse\n\t\t\t\t al aula para su tratamiento explícito en la educación científica. En este artículo se\n\t\t\t\t revisan algunas aportaciones de la didáctica de las ciencias a estas importantes\n\t\t\t\t cuestiones. Así mismo, se describe una metodología empírica destinada a conseguir un\n\t\t\t\t consenso sobre la naturaleza de la ciencia, entendida ésta en un sentido amplio;\n\t\t\t\t acuerdos que se extienden tanto a los aspectos que se consideran adecuados como a\n\t\t\t\t lo que se estiman inadecuados.