Prácticas reflexivas del proceso de enseñanza en docentes universitarios de las ciencias de la salud

Resumen

Introduccion: para transformar los procesos de formacion de los docentes universitarios es relevante generar espacios reflexivos, ya que estos influyen en el cambio y la innovacion docente. Objetivo: comprender como se desarrollan las practicas reflexivas en el proceso de ensenanza-aprendizaje de docentes universitarios del area de la salud de la Universidad de Concepcion. Metodos: cualitativo, enfoque de estudio de casos. Participaron 8 docentes universitarios del area de la salud, previo consentimiento informado, se realizo un analisis de contenido. Resultados: los escenarios educativos y las concepciones de ensenanza influyen en los procesos reflexivos de los docentes. Conclusion: las practicas reflexivas deben ser estimuladas, ya que favorecen una mayor conciencia de la formacion y mejoramiento educativo.