Las Ilustraciones en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias

Resumen

Este trabajo centra su atencion en la importancia que poseen las ilustraciones que utilizan los libros de texto de ciencias para la comprension de su contenido. Para ello se parte de una fundamentacion teorica en cuanto a los requisitos que deberian cumplir aquellas para favorecer su adecuado procesamiento, asi como la diferente morfologia que suelen presentar en los libros de texto. A continuacion se aborda un proceso de diseno y validacion de una taxonomia para la categorizacion de las ilustraciones, la cual fue aplicada a los temas de mecanica de una muestra representativa de siete libros de educacion secundaria obligatoria y a tres previos. Tras este analisis se discuten los resultados y se extraen unas conclusiones tendentes a la mejora en el uso de las ilustraciones.