La ciencia en la escuela: un saber fascinante para aprender a ‘leer el mundo’

Resumen

La idea principal que motiva estas reflexiones es que el profesor de ciencias naturalesdisponga de nuevos elementos teoricos y practicos para fundamentar una posicionepistemologica frente al conocimiento erudito que se comunica en la escuela y quese transmite de manera ‘hablada o escrita’ como parte de la actividad cientifica escolar.Para ello se analizan, mediante una narracion experimental, los componentesdel discurso cientifico y de las explicaciones que elabora un grupo de estudiantesde un colegio secundario de Santiago. Finalmente, se proponen algunas acciones yestrategias debidamente fundamentadas desde la teoria didactica, conforme a potenciarlas funciones del lenguaje en la clase de ciencias desde una fundamentacionepistemologica naturalizada.