Metáforas y simulaciones: alternativas para la didáctica y la enseñanza de las ciencias

Resumen

Las visiones deformadas que se transmiten frecuentemente en la ensenanza de las ciencias son, mas bien, visiones conformadas en la socializacion profesional de los docentes de ciencias. Para superarlas se propone que la didactica de las ciencias naturales utilice metaforas de la ciencia como herramienta reflexiva para interpretar criticamente los significados de las practicas de ensenanza. Asimismo, se presentan diversos casos simulados CTS como estrategias educativas para el aprendizaje social de la participacion publica en los temas tecnocientificos y la reconstruccion critica de las practicas de ensenanza de las ciencias.