Tendencias da pesquisa academica sobre o ensino de ciencias no nivel fundamental

Resumen

Verifica a existencia de significativa producao academica sobre o Ensino de Ciencias no Brasil, precaria e inadequadamente divulgada e cujos resultados e contribuicoes raramente sao estudados em seu conjunto. Desse modo, nao se avaliam os conhecimentos ja alcancados, tais conhecimentos pouco subsidiam novas pesquisas na area, alem de nao estarem acessiveis a comunidade escolar da educacao basica. Assim, procura descrever e analisar as principais caracteristicas e tendencias da pesquisa academica sobre o Ensino de Ciencias no Brasil, representada pelo conjunto de teses e dissertacoes defendidas ate 1995 e relativas a educacao cientifica em suas diversas modalidades curriculares e niveis de escolarizacao. Focaliza de maneira mais particular 212 trabalhos voltados para o ensino fundamental, estudando-os em funcao dos seguintes aspectos: autor e orientador do trabalho; instituicao e unidade academica; ano de defesa; grau de titulacao academica; nivel escolar abrangido no estudo; area de conteudo do curriculo escolar ou area afim a educacao cientifica; genero de trabalho academico (ou tipo de pesquisa); e foco tematico do estudo. Apresenta diversos resultados sobre o desenvolvimento da producao academica na area desde a decada de 70, tais como: a) elevada concentracao de trabalhos em instituicoes dos estados de Sao Paulo e Rio de Janeiro; b) crescimento significativo do numero de defesas por ano, a partir de meados da decada de 80 e principalmente nos ultimos anos do periodo analisado; c) carencia de estudos mais voltados para o ensino de Ciencias nas series iniciais do nivel fundamental e tambem na educacao infantil; d) ausencia de estudos de intervencao na pratica escolar conjugando as diversas areas de conhecimento comumente abrangidas pelo ensino de Ciencias no nivel fundamental, ou lidando com as varias disciplinas do curriculo de forma articulada e interdisciplinar. Nota-se, ainda, que a producao academica sobre o Ensino de Ciencias no nivel fundamental esta centrada em questoes mais internas do processo ensino-aprendizagem escolar, visando a melhoria da formacao psico-cognitiva e moral dos alunos e a apreensao e compreensao dos conhecimentos cientificos formalizados e de alguns aspectos do funcionamento da natureza. Poucas pesquisas investem na abordagem das relacoes entre ciencia e sociedade e do compromisso social da escola e da Educacao em Ciencias. Tambem nao ha preocupacao, na grande maioria dos trabalhos, em tratar a realidade e o cotidiano dos alunos com intuito de promover, no minimo, pequenas transformacoes nessa realidade e nesse cotidiano como meta do processo educacional Abstract