Cuerpos bajo presión: Un proyecto de intervención sobre el fenómeno de la violencia estética y su impacto en la salud mental de las niñas en edad escolar en un colegio privado en Montevideo, Uruguay.

Resumen

La presente propuesta de intervención aborda la violencia estética en niñas en edad escolar y sus efectos en la salud mental desde una perspectiva de género, derechos humanos y niñez. El problema de desigualdad identificado refiere a la reproducción de mandatos estéticos y estereotipos de género que impactan en la construcción subjetiva, la percepción corporal y el bienestar emocional de las niñas, particularmente en contextos escolares y digitales. La intervención tiene como objetivo general diseñar e implementar una estrategia educativa y comunitaria orientada a prevenir y mitigar los efectos de la violencia estética en la salud mental de niñas de educación primaria, promoviendo entornos escolares protectores y una construcción positiva de la percepción corporal. La propuesta se desarrollaría en el St. Brendan’s School, institución educativa privada ubicada en Montevideo, Uruguay y se dirige principalmente a niñas de entre 6 y 12 años, incluyendo también a familias, docentes y otros actores de la comunidad educativa. Metodológicamente, la intervención se basa en un enfoque cualitativo con perspectiva feminista e interseccional, articulando herramientas de diagnóstico, análisis institucional y planificación mediante la Teoría del Cambio. Asimismo, incorpora la triangulación de datos y el relevamiento de actores institucionales y comunitarios vinculados a la problemática. La propuesta de intervención se compone de dos líneas principales de acción: por un lado, el diseño de un protocolo institucional de prevención, detección y abordaje de situaciones de violencia estética y afectaciones asociadas a la salud mental; y por otro, el desarrollo de una campaña institucional de sensibilización dirigida a niñas, niños, familias y docentes. Ambas estrategias buscan fortalecer las capacidades de actuación de la comunidad educativa, promover entornos escolares más inclusivos y problematizar los mandatos de belleza desde una perspectiva crítica, preventiva y de derechos humanos.