Competencias docentes para la integración de herramientas de inteligencia artificial en la educación secundaria pública de Lima Metropolitana

Resumen

La integración de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la educación secundaria exige el fortalecimiento de competencias docentes digitales, pedagógicas y éticas. Este estudio analizó las percepciones de 45 docentes de instituciones públicas de Lima Metropolitana, acerca de dichas competencias, mediante un enfoque mixto descriptivo-explicativo. Se aplicó un cuestionario de autoevaluación y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian niveles medios en alfabetización digital y ética, y debilidades en diseño didáctico y evaluación automatizada. Se concluye que la integración efectiva de la IA requiere formación continua, reflexión crítica y políticas institucionales que orienten su uso pedagógico responsable.