¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias?

Resumen

En este trabajo se analizan los resultados de aprendizaje respecto a las ciencias, que alcanzan los futuros maestros
\ny maestras de educación infantil cuando preparan unidades didácticas. Para ello, se ha construido un instrumento
\nde análisis a partir de los resultados de aprendizaje que cabría esperar teniendo en cuenta las competencias que,
\npara nuestra área de conocimiento, aparecen en la memoria de título de Grado de Maestro/a en Educación
\nInfantil de la Universidad de Valencia. Tres investigadores independientes, haciendo uso de dicho instrumento,
\nhan analizado 19 unidades didácticas elaboradas por 76 alumnos del 4º curso durante dos cursos académicos
\nconsecutivos, cuando cursan la materia propia de Didáctica de las Ciencias. Los resultados ponen de manifiesto
\nque, según aumenta la especificidad de los resultados de aprendizaje en el área de didáctica de las ciencias, menos
\nconsolidados están, lo que plantea una necesaria revisión tanto de los contenidos didácticos planteados, como de
\nsu desarrollo en los planes de estudio universitarios, con el fin de mejorar la formación inicial de maestros de
\neducación infantil en el ámbito de la enseñanza de las ciencias.