Español vs. inglés, ¿estadounidense o mexicano?: migración, idioma e identidad en jóvenes retornados en México

Resumen

Este artículo examina la relación entre edad de emigración, edad de retorno, competencias lingüísticas e identidad en migrantes mexicanos retornados de Estados Unidos. El estudio se sitúa en Veracruz y Puebla (2019-2021) y emplea un diseño cuantitativo exploratorio con encuestas a 26 estudiantes universitarios pertenecientes a distintas cohortes migratorias. Los hallazgos sugieren que la emigración temprana favorece el dominio del inglés (aunque sin detrimento del español), mientras que la emigración tardía promueve mayor uso del español, lo mismo que el retorno a edad temprana. Además, emigrar durante la adolescencia se vincula con identidades híbridas, aunque no presenta una asociación clara con la edad de retorno. El valor del estudio radica en integrar una perspectiva longitudinal de la trayectoria migratoria, que vincula edad de emigración y retorno con competencia lingüística e identidad. El tamaño de la muestra, sin embargo, limita las inferencias a poblaciones distintas a la presentada.