El Desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos

Resumen

La formacion continuada de profesores de ciencias, concebida como desarrollo profesional, ha adquirido recientemente relevancia en la investigacion en didactica de las ciencias. En este articulo se presenta un modelo de formacion de profesores en activo basado en un programa teorico-practico desarrollado mediante tutorias de orientacion constructivista. Este modelo se ha puesto a prueba en un estudio longitudinal de varios anos en el que se ha hecho un seguimiento del cambio didactico ocurrido en ocho profesores de ciencias de secundaria. En el trabajo se presenta un diseno pretest-postest con indicadores de los cambios epistemologicos y actitudinales que han tenido lugar en estos profesores al reflexionar y aplicar nuevas estrategias de ensenanza organizados en pequenos equipos cooperativos.