Visiones de estudiantes de secundaria sobre Naturaleza de la Ciencia en ambientes de discusión, cuando se incorporan biografías a la clase de ciencias

Resumen

Resumen: En este trabajo de investigacin caracterizamos las visiones sobre la Naturaleza de la Ciencia de estudiantes en cuyas clases se incorporan aspectos histricos desde una perspectiva biogrfica, asumiendo que proporcionan una experiencia escolar con potencial para transformar las visiones ingenuas que persisten actualmente en el sistema escolar. El anlisis cualitativo de los datos de cuatro casos de estudio, obtenidos mediante cuestionario y grupo focal, nos permitieron caracterizar las visiones sobre Naturaleza de la Ciencia predominantes de los estudiantes. Los resultados apuntan a que los estudiantes participantes identifican claramente los aspectos epistmicos, reconociendo el conocimiento cientfico como un conjunto de representaciones de los cientficos sobre el mundo natural de carcter subjetivo y tentativo. Sin embargo, no logran establecer con claridad aspectos no epistmicos como el rol de la negociacin social ni el impacto cultural en el desarrollo de la ciencia, al situar la actividad cientfica en una dimensin personal ms que social. Esto evidencia la necesidad de avanzar hacia la visibilizacin del carcter controversial, culturalmente diverso y socialmente situado de la ciencia en las biografas cientficas escolares, y de la actividad cientfica como una prctica acadmica, para que esta estrategia didctica tenga mayor potencial para contribuir a una comprensin holstica de la Naturaleza de la Ciencia.