Configuración de fronteras, interculturalidad y políticas de identidad. Nin@s indígenas, escuela y migración

Resumen

Este trabajo parte de las distintas concepciones de identidad con un sentido analitico, definiendo los procesos identitarios sociales y etnicos como memorias –narrativas y practicas de si. En consecuencia se establece un debate critico sobre las fronteras epistemicas en las concepciones de interculturalidad, en el marco de las relaciones Estado-nacion y sus contornos culturales e historicos. Cuestiones a discutir en cuanto a politicas de identidad como formas de “visibilidad e invisibilidad” en educacion y sus vicisitudes pedagogicas interculturales. Como parte de esta argumentacion se documentan las experiencias de nin@s indigenas, trabajador@s migrantes en Mexico