Análisis de instrumentos de evaluación sobre la primera derivada mediante los criterios de idoneidad epistémica

Resumen

Este estudio busca analizar los instrumentos de evaluación que diseñan profesores de matemática para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la primera derivada en educación media, mediante los criterios de idoneidad epistémica. Para ello, se realiza un análisis de contenido de dichos instrumentos. En general, los resultados muestran una alta idoneidad epistémica, puesto que se presentan elementos de los criterios de los componentes: significados, relaciones y procesos. Sugerimos abordar los elementos faltantes para relacionar los distintos significados de la primera derivada.