Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: aspectos epistemológicos

Resumen

La inclusión de la naturaleza de la ciencia en el currículo de ciencias requiere, como \n\t\t\t\t requisito previo, el establecimiento de acuerdos sobre sus principales rasgos y los \n\t\t\t\t correspondientes contenidos que podrían trasladarse al aula para su tratamiento \n\t\t\t\t explícito en la educación científica. En este artículo se muestran los consensos \n\t\t\t\t conseguidos en una investigación empírica sobre cuestiones de NdC correspondientes \n\t\t\t\t a la epistemología de la ciencia y a las definiciones de ciencia y tecnología y las \n\t\t\t\t relaciones entre ambas. Se ha seguido para ello una metodología basada en la \n\t\t\t\t valoración de las cuestiones incluidas en el Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, \n\t\t\t\t Tecnología y Sociedad (COCTS) por parte de un panel de 16 jueces expertos. Los \n\t\t\t\t acuerdos alcanzados se extienden tanto a los aspectos de NdC que se consideran \n\t\t\t\t adecuados como a los inadecuados, los cuales son mucho más numerosos.