Enseñar igualdad de género desde la Didáctica de las Ciencias Sociales

Resumen

La investigacion que aqui se presenta sobre la ensenanza en igualdad de genero desde la Didactica de las Ciencias Sociales, pretende mostrar tres nuevas propuestas didacticas, con diferentes supuestos metodologicos, para poder ensenar igualdad de genero en las asignaturas de Didactica de las Ciencias Sociales, en concreto para las materias de: historia, geografia e historia del arte. Las tres propuestas metodologicas que se analizan han sido llevadas a cabo en las clases de didactica de las ciencias sociales del Grado de Educacion Primaria de la Universidad de Alicante, donde el alumnado ha trabajado conceptos como la invisibilidad, los estereotipos o los rasgos femeninos en el marco de las ciencias sociales. Asi pues, en la propuesta de Geografia, se ha optado por una metodologia investigativa, en la propuesta de historia se ha trabajado metodologicamente a traves del pensamiento visible y, por ultimo, en la propuesta de arte se ha trabajado a traves del QR-learning y el aprendizaje movil. En este sentido y, pese a que los/as estudiantes no han tenido una formacion previa en igualdad de genero, se ha podido comprobar un alto compromiso por parte de los discentes en este tema y unos resultados muy positivos haciendo mejorar las tres propuestas los resultados de aprendizaje, lo que convierte a la perspectiva de genero en un importante centro de interes para nuestras asignaturas a traves del cual poder transmitir los valores de igualdad, participacion y democracia intrinsecos a las propias ciencias sociales.