La esencia pedagógica del posgrado para la formación de profesionales de la salud: una mirada teórica, crítica e innovadora

Resumen

Introduccion: el proceso pedagogico de posgrado motiva el interes de muchos investigadores porque es mediante este que se da continuidad a la formacion profesional de los egresados universitarios. Objetivos: presentar una vision teorica, renovada y critica del proceso pedagogico de posgrado, de su esencia y estructura, asi como de algunos de sus retos en la elevacion, ampliacion o reorientacion de la superacion de los profesionales de la salud. Metodos: se realizo un analisis de tipo historico-logico, de sistematizacion asi como deductivo-inductivo. Se trabajo con el metodo general dialectico-materialista. Resultados: se contribuyo a tener una mejor base para la didactica y el diseno curricular del posgrado, asi como sirvio de base para la elaboracion de programas de superacion profesional y de formacion academica, la consulta para la elaboracion de tesis de maestria y doctorado y para la preparacion metodologica de profesores y tutores, tambien para la orientacion y organizacion del aprendizaje en este nivel educacional sobre la base del enfoque historico-cultural y el acervo cultural pedagogico cubano. Conclusiones: el analisis del proceso pedagogico de posgrado a partir de la actividad rectora del profesional universitario de la salud permite llegar a su esencia, el para que del posgrado, y comprender los avances y perspectivas del posgrado en el sector de la salud en Cuba. Palabras clave: proceso pedagogico; posgrado; salud; aprendizaje; innovacion.