Educación en salud pública y creencias epistemológicas

Resumen

Señor editor: La formación de pro­fesionales precisa de académicos preparados, no sólo en los contenidos de la disciplina que enseñan, sino, además, en el ámbito pedagógico y didáctico, que les permitan vehicular el saber científico hacia sus estu­diantes. Esta transformación, llama­da transposición didáctica, se ha identificado como una problemática importante en la enseñanza de con­tenidos disciplinarios de las ciencias de la salud, debido a que implica que el docente recurra –para su práctica pedagógica– a elementos tanto cons­cientes como inconscientes. Ejemplo de estos últimos son las creencias…