Desigualdad, discriminación y violencia como resultado de la migración forzada de jóvenes a centros educativos urbanos

Resumen

Resumen La escuela además de ser un escenario de socialización se ha convertido en un espacio que genera desigualdades que resultan de la migración generada por la violencia. Entre las desigualdades se encuentra la discriminación que sufren algunos de los jóvenes en centros escolares y fuera de ella. Al ser un problema de desigualdad social, la discriminación como resultado de la migración forzada por la violencia que viven los desplazados de los altos de Sinaloa, se convierte en categoría central para analizar los señalamientos de las diferencias sociales y culturales en las que viven los jóvenes que ingresan al bachillerato, pero se convierten en marginados e invisibles a las demandas por los derechos humanos. Al expresarse como acciones comunes en los espacios educativos, las prácticas de discriminación se convierten en violencia, lo que motiva por conocer sus causas y consecuencias sociales. Es un estudio en proceso que se sustenta en los argumentos teóricos de las sociologías del Riesgo que explican Bauman, Giddens, Luhmann y Beck con las explicaciones de la hipermodernidad o incertidumbres de Touraine. Metodológicamente en los enfoques cualitativos participativos, fundamentados en Dubet mediante los argumentos de la experiencia sociológica, con algunos de los planteamientos teóricos de, Sousa Santos con las sociologías de las ausencias. El objetivo de la investigación es analizar algunas acciones de discriminación de las que son víctimas los estudiantes de bachillerato, que viven o son parte de los grupos migrantes desplazados por la violencia que sufrieron en la sierra de Sinaloa. El estudio de las prácticas de la discriminación que genera la violencia por las expresiones del tráfico de drogas e Sinaloa, se realiza en las ciudades de Concordia, Cosalá y Mazatlán en Sinaloa, espacios urbanos que han servido como espacios de refugio y de nuevas confrontaciones agresivas.