Mejoran los proyectos de divulgación con experimentación la actitud hacia las clases de ciencias

Resumen

espanolExiste un interes creciente por el dominio afectivo en la didactica de las ciencias, y en concreto por la actitud hacia las clases de ciencias como posible accion contra el declive de vocaciones cientificas que se viene observando en los ultimos anos. Por ello, este trabajo valora el efecto de un programa divulgativo basado en la experimentacion sobre la actitud hacia las clases de ciencias. En dicha valoracion se tienen en cuenta factores como la etapa educativa, el sexo y el entorno del centro (rural o urbano). La metodologia utilizada es cuantitativa, el estudio es transversal, y el instrumento para medir la actitud es un cuestionario breve que se administra como pretest y postest. La muestra esta compuesta por 380 alumnos de los centros escolares no universitarios participantes en el proyecto. El analisis estadistico se realiza con el paquete informatico SPSSv22. Los resultados obtenidos al comparar el pretest y el postest muestran: una actitud mas positiva hacia las ciencias en la escuela en el postest (t=5.46; gl=299; p EnglishThere is an increasing interest in the affective domain in science education, and particularly in the attitudes towards school science, as a possibility to counteract the present decline of scientific vocations observed in the last few years. Thus, this study aims to evaluate the effect of an experimental outreach program on the attitude towards school science. The possible influence of factors such as educational stage, sex and geographical context (rural or urban) is taken into account. This is a quantitative, cross-sectional study with a brief questionnaire being administered before and after the intervention to measure student attitude. The sample consists of 380 students from the pre-university schools participating in the project. Statistical analysis was carried out using the SPSSv22 computer software. The results obtained after comparing the pretest and posttest show a more positive attitude towards school science in the posttest (t=5.46; df=299; p