Representaciones semióticas y evolución conceptual en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas

Resumen

Se presenta una conceptualizacion que articula el concepto representacion, visto desde la filosofia y de las ciencias cognitivas, con el concepto cambio conceptual. Se destaca la importancia de orientar los procesos de ensenanza desde una perspectiva multimodal en la que se propicie la construccion de diferentes representaciones por parte de los estudiantes y frente a las cuales los profesores actuen de manera intencionada y consciente en sus procesos de ensenanza. Como citar este articulo: Tamayo Alzate, Oscar Eugenio, Representaciones semioticas y evolucion conceptual en la ensenanza de las ciencias y las matematicas, Revista Educacion y Pedagogia, Medellin, Universidad de Antioquia, Facultad de Educacion, vol. XVIII, num. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 37-49. Recibido: abril 2006 Aceptado: junio 2006