Identificación de noticias falsas sobre ciencia y tecnología por estudiantes del grado de Primaria

Resumen

La creciente aparición de noticias falsas en internet\n\t\t\t\t es una de las preocupaciones internacionales,\n\t\t\t\t pues el sensacionalismo, la tergiversación, la\n\t\t\t\t falta de pruebas, la veracidad o desinformación\n\t\t\t\t de muchas noticias, requiere de una formación\n\t\t\t\t especial en la identificación de tales falacias.\n\t\t\t\t La formación inicial de docentes es una de las\n\t\t\t\t estrategias para prevenir y preparar a la ciudadanía\n\t\t\t\t hacia un mayor compromiso y pensamiento\n\t\t\t\t crítico. En este trabajo se presenta una actividad\n\t\t\t\t de identificación de noticias falsas por estudiantes\n\t\t\t\t del grado de Primaria (de ahora en adelante\n\t\t\t\t EGP), donde se analiza además las creencias\n\t\t\t\t epistemológicas que tienen sobre la ciencia y\n\t\t\t\t la tecnología, y cómo éstas pueden ayudar o\n\t\t\t\t no al desempeño de las actividades formativas.\n\t\t\t\t Con una muestra de 38 EGP se observa que\n\t\t\t\t los estudiantes con un pensamiento evaluador\n\t\t\t\t pudieron identificar por igual las diferentes\n\t\t\t\t tipologías de noticias falsas, mientras que los que\n\t\t\t\t tenían un pensamiento absolutista o multiplicista\n\t\t\t\t tuvieron más dificultades para identificar las\n\t\t\t\t noticias tergiversadas y/o con falta de pruebas.\n\t\t\t\t Igualmente se presenta una metodología con la\n\t\t\t\t herramienta hypothes.is que permite de forma\n\t\t\t\t online la citación y creación de anotaciones en\n\t\t\t\t páginas web sobre publicaciones falsas.