GOBERNANZA JURÍDICA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR MEXICANA

Resumen

El artículo analiza la integración de la inteligencia artificial (IA) en instituciones de educación superior (IES) de Michoacán, México, desde un enfoque jurídico-educativo-tecnológico. Su objetivo es articular cuatro dimensiones analíticas: el derecho a la educación y su reconfiguración normativa frente a la IA; la gobernanza jurídica y ética de los sistemas de IA en la vida académica; la brecha digital docente como problema de igualdad material y capital cultural; y los efectos jurídicos de reproducción o transformación de desigualdades tecnológicas. Se propone un diseño mixto secuencial explicativo (n = 380 en fase cuantitativa; 30 entrevistas en fase cualitativa) con modelado de ecuaciones estructurales y análisis temático reflexivo, respaldado por revisión doctrinal y normativa nacional e internacional. Los resultados proyectados articulan hallazgos empíricos con instrumentos jurídicos primarios (Constitución mexicana, Ley General de Educación Superior, Ley Federal de Protección de Datos Personales, Recomendación UNESCO 2021, Convenio Marco del Consejo de Europa sobre IA 2024). Se concluye que sin gobernanza jurídica situada, la IA en la educación superior mexicana profundizará desigualdades estructurales del sistema.