La construcción discursiva de la ciencia en el aula

Resumen

En este articulo se plantea la necesidad de realizar estudios sobre la construccion discursiva y situacional del conocimiento de las ciencias naturales en el salon de clases. Para aprender ciencia en la escuela no es suficiente con la experiencia perceptiva, es necesario conocer como se reconstruye esta experiencia en el discurso cientifico escolar. Esta linea de investigacion permite estudiar las dificultades que pueden tener los alumnos para participar en la construccion del conocimiento cientifico escolar por no conocer las reglas del discurso cientifico escolar, sobre todo aquellas que difieren del discurso cotidiano extraescolar. En el articulo tambien se ubica la concepcion de analisis del discurso que se utilizara, dentro de otras posturas analiticas y se revisan algunas de las corrientes mas importantes de estudio de la relacion entre lenguaje y pensamiento. Este tipo de investigacion acerca los resultados de la teoria a la experiencia practica de los profesores.