Motivación docente y actitud hacia las ciencias: influencia de las emociones y factores de género

Resumen

El presente trabajo pretende comprobar si existe una actitud negativa hacia la ciencia entre estudiantes del Grado en Maestro/a en Educacion Primaria/Infantil de la Universitat de Valencia y de la Universitat Jaume I (Castellon), abordando el estudio desde una perspectiva de genero para establecer si se trata de un factor que puede influir en esta percepcion, y analizar que papel juegan las emociones en la percepcion de la ciencia. Para ello se planteo evaluar las actitudes de los futuros profesores tomando en consideracion, ademas, factores como las experiencias previas profesionales y personales con respecto a la ciencia y su ensenanza. Se suministro un cuestionario sobre las actitudes relacionadas con las ciencias, adaptado de un cuestionario descrito, validado y publicado previamente. Se utilizo una metodologia de encuesta, con un diseno transversal. Con esta metodologia se ha podido comprobar que, entre estudiantes de magisterio, no se detecta una actitud negativa hacia la ciencia, pero si que hay un factor de genero que puede influir en esta percepcion. En relacion a los sentimientos que despiertan las Ciencias Naturales en los encuestados, se observan diferencias significativas entre hombres y mujeres. El trabajo que desarrollan los cientificos esta considerado como agradable, bien remunerado y divertido. En opinion del 67% de los encuestados, el gobierno de nuestro pais deberia aumentar su financiacion a los cientificos para investigacion