Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la enseñanza de ciencias en Primaria. Análisis DAFO

Resumen

Resumen: Esta investigacin pretende: a) identificar las posibilidades didcticas de la Realidad Aumentada (RA) para el aprendizaje cientfico en primaria percibidas por los docentes y b) efectuar un anlisis DAFO relativo a su implementacin en la enseanza de ciencias. Para ello, se analizan -mediante un cuestionario-las percepciones de una muestra de docentes (N=41) participantes en el proyecto Experiment with Augmented Reality, impulsado por la Consejera de Educacin asturiana (2017-18), donde participaron 542 alumnos; y posteriormente, al trmino de dicho proyecto, se llev a cabo un anlisis DAFO. Entre los resultados se destaca que el profesorado considera que la RA incrementa las competencias cientficas del alumnado y su motivacin hacia la ciencia, fomenta la colaboracin y genera un clima de aula propicio para la indagacin y el trabajo por proyectos. Sin embargo, se detectan dificultades como la escasa formacin docente y la precariedad de los recursos tecnolgicos de las escuelas.