Pensamiento Pedagógico en la Enseñanza de las Ciencias: Análisis de las Creencias Curriculares y sus Implicancias para la Formación de Profesores de Enseñanza Media

Resumen

prctica de profesores chilenos que ensean ciencias en educacin media. La informacin recogida con un cuestionario tipo Likert y tratada con tcnicas multifactoriales, muestra que la tendencia constructivista en los profesores se relaciona con aquello que creen se debe hacer y no con aquello que creen hacer en sus clases. En este ltimo aspecto, la evaluacin muestra una fuerte tendencia tradicional. Estos resultados tienen implicancias en la formacin inicial y continua del profesorado de ciencias, sobre todo en contextos de desarrollo profesional y carrera docente.