La interacción comunicativa en clases de ciencias naturales. Un análisis didáctico a través de circuitos discursivos

Resumen

Este trabajo se discute el rol de la comunicacion en el aula de ciencias y se delimita una forma de analisis relacionada con circuitos de interaccion discursiva. Se comparan tres tipos de circuitos para clases de ciencias experimentales: exposicion abierta, dialogo guiado e indagacion dialogica problematizadora. Los datos resumen los registros de un grupo de investigaciones interpretativas desarrolladas por el equipo en los ultimos anos diez anos, las cuales analizan el dialogo asociado a temas de ciencias y ciclos de actividad. Se presenta la escala de analisis resultante y los tipos de secuencia de intervenciones de docentes y alumnos. Desde las mismas se modelizan circuitos de comunicacion que van desde la clase tradicional a las constructivistas.Se concluye respecto a la necesidad de incluir la problematica de la comunicacion en el aula a lo largo de la practica educativa y de los procesos de formacion docente, haciendola formar parte tanto del diseno, como del desarrollo y evaluacion de la tarea docente.