Procrastinación académica en la modalidad virtual en estudiantes de carreras de salud en un centro universitario. Periodo 2022

Resumen

La educación pasó por una crisis existencial producida por la Pandemia y el confinamiento, generando cambios forzados en los componentes del sistema enseñanza aprendizaje. La procrastinación académica como fenómeno de postergar actividades, tiende a generar niveles de estrés, ansiedad y bajo rendimiento académico. Objetivo: distinguir factores asociados a la procrastinación académica de los estudiantes de carreras en salud en la modalidad educativa virtual. Metodología: estudio descriptivo, transversal a 269 estudiantes, que accedieron a la modalidad educativa virtual. Resultados: la prevalencia de procrastinación es del 48%. Entre los motivos se mencionan: la falta de materiales físicos, la ausencia de entrenamiento en el uso de bibliotecas virtuales, la ausencia de interacción física con el docente, la falta de acceso a equipos informáticos, la inestabilidad de la conexión a internet, el costo de dicha conexión. Esto se asocia a efectos en la salud mental de los estudiantes pues refieren en un 63% estrés, 75% ansiedad y 23% impaciencia, disgusto y temor. Conclusión: La Procrastinación no es solo un problema de la gestión o administración del tiempo en el proceso de enseñanza aprendizaje, es una situación compleja de componentes afectivos, motivacionales y conductuales en el proceso cognitivo que afecta al rendimiento académico.