El patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales: obstáculos y propuestas para su tratamiento en el aula

Resumen

La utilizacion del patrimonio cultural en los procesos de ensenanza-aprendizaje de las ciencias sociales no es algo nuevo, sin embargo, su tratamiento en el curriculum y en la practica de la ensenanza se ha llevado a cabo de forma anecdotica y episodica, desde una perspectiva marcadamente disciplinar y con un planteamiento conceptual escasamente integral y sistemico. En este articulo se analizan algunos de los obstaculos de tipo conceptual, ideologico y metodologico que pueden impedir su desarrollo y experimentacion en el aula y se presenta una propuesta de didactica del patrimonio que intenta superar estas limitaciones.