Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II

Resumen

El Decreto de Ensenanzas Minimas (BOPV del 29 de Agosto de 1997) recoge las normas generales que regulan la ensenanza de esta asignatura en la Comunidad Autonoma del Pais Vasco. A tal efecto, es responsabilidad de cada centro la tarea de elaborar, al comienzo de cada curso, una programacion adecuada en funcion de sus propias circunstancias. Ahora bien, como siempre que se entra en una nueva etapa, se plantea la conveniencia de que exista un programa de referencia, que desarrolle y concrete las disposiciones del mencionado decreto, y que sirva a dos propositos principales: Por una parte, orientar a aquellos profesores y centros que carecen de experiencia suficiente en este tipo de ensenanzas; por otra, fijar de la manera mas clara posible el marco al que se van a ajustar las pruebas de acceso a la universidad. El presente documento contiene la propuesta que hemos disenado con la colaboracion, que desde aqui agradecemos muy sinceramente, de los siguientes profesores: D. Anton Carranza Goyenetxe, D. Lucio Fernandez Palazuelos, D. Fermin Porras Bocanegra, y Da Macarena Sanchez-Sauthier. En relacion con el programa que se presenta, cabe hacer una serie de consideraciones previas. El decreto arriba mencionado contempla cinco bloques de contenidos: Bloque 1: Contenidos actitudinales. Bloque 2: Resolucion de problemas. Bloque 3: Algebra. Bloque 4: Analisis. Bloque 5: Estadistica y Probabilidad. Se trata de bloques de naturaleza muy diferente. Los tres ultimos delimitan los contenidos conceptuales o materiales propios de la asignatura y son susceptibles de una especificacion mas detallada. En cambio, los dos primeros se refieren a los valores (educativos, intelectuales, etc.), y a los metodos de pensamiento y de actuacion que se debe fomentar y desarrollar en los alumnos. Pensamos que esta labor, que se rehusa a cualquier intento de programacion de validez universal, y que reclama del profesorado lo mejor de su capacidad, experiencia y entusiasmo, debe realizarse al hilo del estudio de los temas propiamente matematicos; dudamos incluso que tenga sentido hacerla de manera separada.