Evaluar no es calificar. La evaluación y la calificación en una enseñanza constructiva de las ciencias

Resumen

Evaluar es visto habitualmente, tanto por profesores como por estudiantes, como sinonimo de calificar, de enjuiciamiento objetivo y preciso de la capacidad y aprovechamiento de los estudiantes. En este trabajo intentamos mostrar las limitaciones de esta concepcion y de fundamentar, a partir de los planteamientos constructivistas, una nueva orientacion de la evaluacion como instrumento de mejora del proceso de ensenanza/aprendizaje de las ciencias. Mas precisamente, el articulo se centra en la evaluacion como instrumento de aprendizaje, describiendo sus caracteristicas y analizando las actividades de evaluacion y el papel de la calificacion en esta nueva perspectiva.