Desarrollo de competencias y su relación con el contexto educativo entre docentes de ciencias naturales

Resumen

"El objetivo d e la investigación descrita en este artículo consistió en analizar la percepción sobre la importancia y el desarrollo de competencias entre docentes que orientan el área de ciencias naturales , tanto en la formación y desempeño profesional como a su relación con el contexto educativo . S e realizó un estudio descriptivo c on uso de metodología cuantitativa a través del cual se analizaron las percepciones de los docentes . Participaron en total ocho docentes de c iencias n aturales que imparten las asignaturas de física y química en el nivel de educación media de d os instituciones educativas, una de carácter oficial y la otra privada , ambas en el municipio de Cúcuta ( Colombia ) . Como instrumento se utilizó un cuestionario de escala Likert basado en las competencias genéricas del p royecto Tuning Latinoamérica . Los res ultados evidencian la existencia de discrepancias entre el imaginario de los actores en relación con las competencias y el grado de desarrollo que realmente alcanzan al interior de las instituciones . S e conclu ye que los docentes, con independencia de l contexto educativo en el que laboran, valoran positivamente y otorgan mayor importancia a las competencias desarrolladas en el desempeño profesional que a las adquiridas durante la formación, especialmente las relacionadas con valores sociales y procesos de aprendizaje . Ello contrasta , por otra parte, con la escasa importancia que se concede a las competencias vinculadas con el contexto tecnológico internacional."