Estudio del estrés, engagement y rendimiento académico en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud

Resumen

En el estudio que hemos llevado a cabo se pretende conocer el estres academico percibido por los estudiantes universitarios asi como la implicacion de estos en sus estudios (engagement academico). De igual forma, se busca analizar la posible influencia de ambos aspectos en el rendimiento academico. Finalmente se estudiaran de forma comparada estos aspectos en las distintas modalidades de ensenanza-aprendizaje que coexisten en la actualidad (titulaciones en pilotaje de EEES, titulaciones sin pilotaje y titulaciones de Grado). La poblacion objeto de estudio son los estudiantes universitarios de la Facultad de Enfermeria, Fisioterapia, Podologia y Terapia Ocupacional de la Universidad de Malaga en el curso 2009-2010. Los resultados muestran, entre otros aspectos, que los principales estresores academicos referidos son las Deficiencias metodologicas del profesorado, los Examenes, la Sobrecarga del estudiante y las Intervenciones en publico. Son los sintomas fisicos los que tienen una mayor incidencia. Las puntuaciones medias indican unos niveles de estres moderados. En relacion al engagement academico, se han observado en las cuatro titulaciones unos valores muy altos principalmente en la dimension de Dedicacion. Los indicadores de resultado academico toman valores elevados en las cuatro titulaciones.Se ha observado una tendencia general de modulacion/proteccion por parte del engagement en la percepcion de los estresores academicos y mas marcadamente en la aparicion de sintomas propios del estres. Los resultados de este trabajo apoyan la idea de que la percepcion de las situaciones del contexto academico como estresante, asi como los sintomas de estres, ejercen muy poca influencia en los resultados academicos. Por el contrario, estos mismos hallazgos subrayan la asociacion de caracter positivo entre los niveles de engagement y el rendimiento del alumno.