Diferencias de género en la percepción de estrés en universitarios del Ecuador

Resumen

La etapa universitaria representa un conjunto de cambios para los estudiantes, lo que les genera incertidumbre, debido a las nuevas rutinas, diferente forma de enseñanza – aprendizaje, más responsabilidades, entre otras situaciones. Este proceso de transición genera impacto social, emocional, académico. Por esta razón, esta investigación plantea como objetivo analizar las diferencias de género en la percepción del estrés académico en los universitarios del Ecuador. La metodología que se empleó fue cuantitativa, descriptiva e inferencial bajo un diseño no experimental de corte transversal. La población de estudio fueron estudiantes universitarios escogidos de manera aleatoria bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia, teniendo una población total de 476 estudiantes. Los resultados relevantes reflejan un alto nivel de confiabilidad con un KMO=,896, y esfericidad de X2 (91)=2538,954 p<,001. El análisis factorial refiere una varianza de 46,03%. En relación con el sexo las mujeres refieren mayores niveles de percepción de estrés académico en una relación de 2 a 1. La dimensión de PSS_PE (percepción de estrés) y PSS_AE (afrontamiento de estrés) alcanza un nivel moderado. Y, los resultados de la Prueba de Correlación de Pearson establecen una relación positiva baja entre PE yAE con el sexo., presentando mayor significancia en el PSS_PE.