Efecto del enfoque de autorregulación del aprendizaje en la enseñanza de conceptos científicos en estudiantes universitarios en ciencias de la salud
Openalex
Resumen
Self-regulated learning would improve in learning efficiency and would reduce face-to-face class time.
Cómo citar
Lucía Santelices, & Carolina Williams, & Mauricio Soto, & A Dougnac (2014). Efecto del enfoque de autorregulación del aprendizaje en la enseñanza de conceptos científicos en estudiantes universitarios en ciencias de la salud. https://doi.org/10.4067/s0034-98872014000300013