Educación versus coerción. Una apuesta decidida por la educación para la salud

Resumen

Hablamos de «educacion», en el sentido que plantea laOrganizaion Mundial de la Salud en su glosario de terminos de promocion e salud, como «logro de capacidades para desarrollar el propio otencial personal y responder de forma positiva a los retos del mbiente», y de «coercion» con el significado que le da la Real Acaemia de la Lengua: «presion ejercida sobre alguien para forzar su oluntad o su conducta; represion, inhibicion, restriccion». No entramos aqui en la educacion considerada como determiante de la salud, ni en la clara relacion entre nivel educativo y ivel de salud. Y tampoco en la coercion entendida como persuaion, ejercida especialmente en nuestra sociedad a traves de los edios de comunicacion social y las tecnologias de la informacion la comunicacion. Aportamos algunas reflexiones, sin situarlas como opciones ntagonicas, sobre el debate entre educacion y coercion en las strategias para ganar salud desde los enfoques y evidencias de a promocion de la salud1, que es nuestro campo de trabajo. Estas strategias, desde la Conferencia de Ottawa y sucesivas, y tras los eplanteamientos por su 25 aniversario, son fundamentalmente el esarrollo de las capacidades personales (intervenciones con las ersonaspara comportamientos saludables), laspoliticaspublicasy a accion social en salud (intervenciones para entornos saludables).